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我是一只小蝴蝶(珠小201108博客)

我是一只小蝴蝶,不威武,甚至也不绚丽,但我有翅膀有胆量有梦想敢飞翔

 
 
 

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我是一只小蝴蝶 我不威武,甚至也不绚丽 但是,我有翅膀,有胆量 我敢于向天下所有 以平等待我的眼睛说 我是一只小蝴蝶 我是一只小蝴蝶 世界老时 我最後老 世界小时 我最先小 而当世界沉默的时候 世界睡觉的时候 我不睡觉 为了明天 明天的感动和美 我不睡觉

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第六周致家长的信  

2012-05-11 23:45:51|  分类: 家校联通 |  标签: |举报 |字号 订阅

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反  

尊敬的家长:

    您好!

    又逢周末,又到了和您交流的时候了。一周而行,有许多感慨,似天气变化一般,有阴有晴,有希望也有叹息。但不管怎样,我们不可能停止前进的步伐,因为孩子每天都在变化中。

    本周的教学活动主要是进行了第二单元的检测和第三单元部分课文的学习。从单元检测中,可以看出孩子们的字词掌握还是不错的,多数孩子能准确写出新认识的汉字,这点基础比较扎实,感谢!但也看出了一个倾向:孩子的日常阅读是否扎实,决定了孩子阅读思维能力的获得。本单元的检测中,阅读题比以往的阅读有难度,需要孩子在自读完成后能进行思考,并懂得部分句子的含义。检测结果,一直能坚持做好日常家庭阅读的孩子,此题做得很不错,若是日常马虎对待的,或者依赖家长完成的,都遇到了困难。

    孩子的语文素养要想真正丰厚和提升,离开大量的阅读,是永远实现不了的,不管孩子有多么聪明,这聪明只是一些生活阅历给予他的小聪明,而不是将来能面对社会的大智慧,您以为这样行吗?老师一直和您保持联系,目的就在于希望能改变您的一些家庭教育观念,懂得孩子的成长以及未来离不开您的悉心关注。当我们在起步时,难度是不言而喻的,因为孩子幼时那段美好时光已是不可挽回地浪费了(班级中有的孩子这方面一直做得很不错,故在班级中也一直保持优势,如周函弛。)如今,我们能抓住的就是这低段时光,孩子们很多行为习惯的建立就在此时,就在您以为不大要紧的低年级。

    如每天的亲子共读,我也和部分家长交流过,共读的意识在家长中并不多存在,多数家长依然是将所购的书丢给孩子自己去阅读,发出指令,命令孩子去读书。接着就听到了很多抱怨,说孩子不愿读书。说实在话,您抱怨的其实就是您自己,是您自己没去读,怎能对孩子发出这样的指令呢?要知道,您都不爱读书,孩子愿意吗?不愁衣食的他们能有什么渴望去读书呢?人是因有所求才会有所行动的。您此时端着书本去读书,和孩子一起读书,很困难吗?您都不觉得书是美妙的,孩子又怎会觉得书美妙呢?老师希望您参与共读,因为您应该是有所求的——希望孩子能自觉端着书本读书。这样的自觉来自于何处?很多时候,身教重于言传呀!要明白的是,读的书,不是教科书,而是课外书。现将朱永新(民进中央副主席,新教育倡导者)对于阅读的看法摘录于此,与您分享下:

     ——“孩子分为4种:既不爱读教科书又不爱课外书,必然愚昧无知;既爱教科书又爱课外书,必然发展潜力巨大;只读教科书不读课外书,发展到一定阶段必然暴露自身缺陷和漏洞;不爱教科书只爱课外书,虽考试成绩不理想,但升学、就业受阻后,完全可能凭浓厚自学兴趣另谋出路。”

     ——“泰戈尔:‘假如我变了一朵金色花,……妈妈,你会认识我么?”身教重于言传。亲爱的父母,你能意识到孩子探究世界的目光,一直紧紧系于你的身上么?’”

     不可否认,在孩子成长过程中,老师的重要性,但您的重要性您是否有认识呢?若您认识到了的话,那么,请继续跟紧我吧!

     我们现在每日清晨都在坚持晨诵,一天一首小诗,而且已经由以往的诵读过渡到了理解性的诵读。只有这样的日积月累,才会培养出孩子的语感,夯实孩子的基础,丰厚孩子的底蕴,提升孩子的素养。中午的故事,一般都力在培养孩子的倾听能力,晚上回去的写绘就是一个温习过程。您可以请孩子给您讲讲老师课堂上讲的故事,或许他们目前词不达意,但一段时间后,我们各方面都在协调进步的话,他们的表达能力一定能有所提升的,理解能力也将非同小可。孩子的可塑性永远是充满魅力的!

     面对能力弱的孩子,您更要有清醒的头脑。有的家长在反馈中不断强调自己的工作忙,并将把孩子送去全托。首先,老师能理解您的忙,毕竟生存是很重要的,但就忙到无暇顾及孩子的成长吗?有时,在课堂上看到这样的孩子偶尔闪现的那份灵性,都觉得心痛呀,因为家长的忽略,可以说,他自己也感觉不到快乐。家长也一再表示遗憾,只是太忙太忙了。不少到中年级以后出现更多问题的孩子,都是家长不断说着忙的孩子,然后孩子也会不断制造出新的麻烦来,让您再忙也得处理,不处理行吗?因为不处理,接下来的高年级,就是让您感觉更棘手的问题出现了。若您还想忽略的话,那么,可以说孩子的一生就毁在您的忙碌中了。太多这样的例子了。请问,您的爱在何处?爱,不是口头上的表达,而是您的行动!

     上周确定的养花行动得到了34位家长的支持,目前班级已经摆放了34盆充满希望的花,孩子们每天课间就围着花盆进行着讨论,充满着期待,这多好啊——有期待就有快乐!他们因此都成为了“花天使”!

     关于家长的每周评价,希望您是针对孩子的真实情况进行反馈,要有孩子的优点,当然有您觉得不足的地方,您可以在反馈中如实写出,这样对于孩子来说,就是一种警示。他会更在乎您的每一句话。上周,有家长询问过如何让孩子能听自己的话。老师的意见是:您的话必须在孩子心目中有分量!也就是说,您必须说到做到!做不到的,宁可不说。说了就绝对要做到,这样孩子才会信服您!还有,在您和孩子交流的过程中,请您千万别以高高在上的姿态来说话。人都有自尊,即使孩子年龄小,他也希望得到尊重。当您温和地和他交流时,他会很高兴和您分享他的所有。在平等中,人与人的交流是最畅快的。在孩子犯错的时候,您可以直接告诉他错了,一定要让他认识到自己的错误,才有可能改正,否则,孩子的改正将遥遥无期。您说呢?

      从孩子们的反馈中,可以看出,他们极其重视您的每一句话。当听到您简单几句叙述时,当听到别的家长对孩子描述那么清楚时,他们的表情很不一样:有的骄傲,有的羡慕,有的失落,有的茫然,有的期待……您可能要说你实在写不出来,因为没多少文化呀。您理解错了,要知道,这是您在和孩子交流,在说话。很欣赏龚嘉豪妈妈上周的反馈,她提出希望,让龚嘉豪参与其中。这样的方式就在告诉孩子:这是孩子的点滴成长,父母只是在帮助他,老师也是在帮助他,他建立起来的将是更自觉的主人意识。杨雨的妈妈也反映了杨雨对父母反馈简单的不赞成,也因此引发了杨雨妈妈一大段话。这样的反馈不难写,难就难在您是否每日都在关注孩子,关注了,就有话可写了,没关注,就那么几点——吃饭、睡觉……您说孩子不会写话,不会写文,孩子看到您的会如何说呢?您是他成长中的镜子呀!

     下周,我们即将结束第三单元的授课,也即将结束《百岁童谣》的全部比赛。晨诵和午读也将继续进行,写绘也将继续以故事、古诗和周末生活为主要内容。(故事将以《爱的教育》为蓝本)

 

     在与孩子交流的过程中,在亲子共读中,孩子们目前没有多少习惯,反复是必然的,不听也是必然的,我们一定要有耐心坚持住。不要说孩子反复,就是成人呢?如老师在这里说了这么多关于阅读的话题,也针对性地提出过那么多建议,有没有一直置若罔闻的家长呢?有,而且不止个位数!因为老师无需去监督,孩子的表现就是最好的答案!若此,老师为何还会每周坚持致家长的信呢?因为老师始终相信大多数家长是关心孩子深爱孩子的,他们需要这样的跟进,孩子们需要这样的帮助!那么,带领大多数向着卓越的目标前进是老师义不容辞的职责。老师没有超凡的神功拯救那些陷入家庭“灾难”中的孩子,但会尽自己所能,努力去教好每一个学生,这是我身为老师对学生、对家长永远的承诺!

      老师也相信,越来越多的家长将会有一个崭新的家庭教育理念面对自己的孩子,成为当之无愧的新父母:“每个今天都在努力朝向明天,朝向美好。亲爱的父母们,让我们成为新的父母,和孩子一起成长,最终成长为孩子——成人容貌、赤子之心。” 

      ——继续分享:“童书的价值远远没有被认识,是因为我们长期只关注儿童的躯体发育,而忽视了儿童的精神成长。乃至于现在,孩子们物质的充盈与精神的贫瘠形成了极大的反差与鲜明的对照。格林说,人生14岁以前所阅读的东西会远远比以后的学习重要得多。★朱永新《我的阅读观》”

 

      感谢您的阅读!继续期待您的大步跟进!!

 

一(2)班   班主任    付蓉  

2012-3-15          

 

 
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