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我是一只小蝴蝶(珠小201108博客)

我是一只小蝴蝶,不威武,甚至也不绚丽,但我有翅膀有胆量有梦想敢飞翔

 
 
 

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我是一只小蝴蝶 我不威武,甚至也不绚丽 但是,我有翅膀,有胆量 我敢于向天下所有 以平等待我的眼睛说 我是一只小蝴蝶 我是一只小蝴蝶 世界老时 我最後老 世界小时 我最先小 而当世界沉默的时候 世界睡觉的时候 我不睡觉 为了明天 明天的感动和美 我不睡觉

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相伴 尊重 理解 ——三下第五周致家长的信  

2014-03-21 01:49:19|  分类: 家校联通 |  标签: |举报 |字号 订阅

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相伴  尊重  理解

——三下第五周致家长的信

尊敬的家长:

您好!

每周一歌自上学期开始与孩子们相伴以来,一些健康向上悦耳的歌曲便会于每一周开始唱响在孩子们的耳畔。不是音乐课上的必学,是于每一个时间空隙里悄然注入孩子心田的一份快乐。因为每周一歌,孩子们平日哼唱里多了份轻松,那些向上的歌词也在不经意间鼓舞着孩子们。上学期的《努力》《唱得响亮》《隐形的翅膀》等已成为孩子们常哼唱的旋律,本学期的《最美的春天》和《春暖花开》在将春的美丽通过旋律带给孩子们的同时,播撒下更多的是爱的种子,梦想的种子,如杨雨在由此而展开想象完成的写绘中的最后一句话:“春暖花开,春暖花开,植物生长,万物复苏。春暖花开,孕育着梦想。”

是的,于春暖花开时,我们何不和孩子们一起播撒下人生梦想的种子?然后与孩子们一起行动起来,在朝向明亮那方的过程中,为实现梦想而努力。不管梦想最终是否可以实现,我们的行动已在告诉孩子们人生的美好就是在播种梦想、实现梦想的创造过程中。这个过程不会一帆风顺,但一定会是充实的,一定会是快乐的,一定会是美丽的,因为植根在孩子们心田的,是您参与他放飞梦想的过程中给予的无言的爱。

爱,是孩子健康成长的主旋律。如我们在解读第二单元环境保护一类的课文时,孩子们解读出来的是什么?是仁爱!可爱的家长们啊,您的孩子在课堂上正在认识什么是仁爱。当我们将“仁爱”之种播撒下,您想知道孩子会如何吗?一颗伟大的“仁心”正在悄然潜入孩子们的心田。

《论语》有云:“智者乐水,仁者乐山;智者动,仁者静;智者乐,仁者寿。”其意在“智者即聪明人。聪明人通达事理,反应敏捷而又思想活跃, 性情好动就像水不停地流一样。仁者即仁厚的人。仁厚的人安于义理,仁慈宽容而不易冲动,性情好静就像山一样稳重不迁。”我们现在多注重将孩子向着“智者”方向培养,但真正的是,人,首先须成为“仁者”,方可有成为“智者”的机会,否则一个薄情寡义的人,又如何可成为“智者”?而这份“仁心”的培养,不正是做人的基准吗?

 在这一个成长的过程中,我们需要的是什么?是无言的相伴。在相伴中,我们必须明白孩子正在经历什么,明白孩子不管是成功还是失败,他们正在面对哪样的抉择与情绪。我们要尊重他们,因为那是他们的经历,他们的人生。孩子的人生,不该充满我们的思维和碎念。每一个人的人生都是一段又一段的经历结合而成,我们要学会从不同的角度看,看的不是“我要你做什么”,而是真正地用心观察,真正地去体认。父母必须“多陪伴孩子”这个定义,不在于人在孩子身边,不在于骂过、念过、打过,而是,当孩子在经历他们人生的许多经历的时候,我们放下自己想要孩子做什么的主导性,默默地观察,尊重且陪着孩子去理解、去度过。

     孩子在成长的过程中,不可能不犯错误,但很多时候他们并不懂得自己已经在犯错,有的时候甚至是他的一种探索经历。为此,我们面对孩子出现错误时,首先需要的是保持一份冷静,不要暴跳如雷,而是要学会冷静地与孩子交流。同时又要避免另一个错误的意识出现,也就是说,不要一味地平心静气,而是在必要的时候可以给予他这样一些理解:有些事是可以为的,有些事是不可以为的。虽然有些在让孩子们明白事理的过程中也完全可以说理,但我们必须让自己保持生气的表情(但内心必须不生气),让孩子明白的是其严肃性。否则,有的孩子就不会意识到自己错误的严重性。一味的鼓励和夸赞也是不可取的,一味的打骂更是不能出现的。        我们必须特别注意的就是,在小学阶段最重要的就是孩子性格与习惯的形成。分数固然依然是目前众多人追求的宝,甚至是评价孩子是否优秀的标准,但我们心底必须清楚的事实就是,要想让孩子暂时得一个好分数并不难,难的是孩子能拥有一个好的性格、好的品质,而这些不是一朝一夕能有所成的。在如此激烈的竞争环境下,重视分数无可厚非,但忽视性格、习惯与品质的培养,将会让孩子彻底失去他未来人生的真正竞争力。老师也明白,不少家长依然在观望中,一边觉得老师所言有道理,一边又感觉除了分数能说明孩子是否优秀,其他已别无法子。等到孩子的性格、习惯和品质一旦形成后,再来惊呼,再也没有“亡羊补牢”的机会了。

     目前,班级中的男孩发展,依然是最让人揪心的。全班共有23位男孩,但他们的成长让人很不放心,因为23位男孩中,有4位是众所皆知的弱势孩子。不管是什么原因,他们所表现出来的弱势让他们始终处于缺乏信心行列中。这4位一位是无法控制自我的,两位是至今不知如何写好字,不知如何真正去参与学习,还有一位因极度的懒惰而造成各方面机能的滞后发育,无法与其他孩子共进。这不是年龄的问题,因为这四位的年龄在班级中都不算小。然出现这样的问题,追根溯源,还是在家庭中。从一年级开始,老师是多次强调要开始加强家庭共读,强调父母的相伴,强调亲子关系的协调。但这四位孩子的父母,有多少坚持做到了每一天的亲子共读?坚持了日复一日的沟通交流?老师愿意相信的是,您也想如此,您也在想办法尽力,只是您目前依然在观望,在等待,或许您也在叹气不知道如何操作。那么,老师还是那么一句话:很简单,趁现在还来得及,请您放下手机,抽出时间,端起书,坐在孩子身边,带着孩子一起读故事。这,您乐意吗?要想让孩子进步,只有这方法,别无他法!

     再看看其他19位男孩,拖拉成性的男孩不少,缺乏勇气的男孩也不少,喜欢依赖他人的男孩不少,敢于创新的男孩不多!凡事能主动在前的男孩敢于担当的男孩,都是男孩极度缺乏的。这,是否与您没及时探知孩子心灵成长有关呢?是否与您的大包大揽有关呢?是否与您的漠不关心有关呢?

     把视线再放大,看看班级中其他家庭是否真正重视了这些?您是否注意到了,时间同样在您的观望中一点点流逝,孩子正在慢慢长大,一旦错过了最佳的教育时间,您再想帮助孩子都无能为力了。

     就用班级中的事例来进行对比。上周护蛋活动完成之后,有几位孩子的日记写得很不错(三年级的孩子,在七日中记录下了近两千字的护蛋过程,这是多么宝贵的印记啊),老师希望他们能利用双休日的时间将这七日的日记打成文稿后,再上传到群共享里,方便大家一起来分享。对于其他孩子来说,这是一次极好的学习机会,对于上传的孩子来说,这是一份努力付出后的肯定与认可,是一种鼓励。孩子们毕竟年龄还小,无法将这近两千字的日记完全打印出来,此刻他们最需要的就是父母的指导和帮助。申毅是第一个完成上传的,心媛也紧跟着在周六完成了,随后书恒、羽欣和中奇也完成了。那么其他孩子呢?一直拖了一个星期,至今还未有动静,这是为什么?更让人无语的是,有的家长居然用手机拍下图像上传,这让老师和孩子们如何去分享?而老师还是当这位家长的面,再三说了请打成文稿上传,或者直接发送到老师的邮箱,老师来上传都成。老师没有那么多时间把这些孩子的全部打出来——别把老师当成神来看待,老师是人,精力有限。这点,您应是最有体会的。对于您这么不能理解老师,老师自然很无语。

     可爱的家长啊,您是否发现,那些拥有尊重陪伴孩子的父母的孩子,目前在班级中各方面都是走在前的,就是因为父母这份自然而然表现出的爱。有的家长很喜欢问老师,孩子不笨,怎么就是无法看到他的进步?还有在家里不听父母的,与父母较劲,已经有顶撞现象出现了。很自然,看看您在对待孩子好不容易获得的奖赏中是那么简单忽悠过去的。换个角度想想,如果您是孩子,您会如何想?您当孩子年龄小就好欺骗吗?如此下来,您的孩子又如何愿意去努力了?虽然这只是一个不起眼的细节,但从这细节中可以看出的是,您日常已经在很多地方忽略了尊重孩子,忽略了理解孩子,那么孩子出现那些问题就很自然很正常了。

     同时,老师也深深感觉到,小蝴蝶们大多数缺乏的是父亲的爱啊!不能否认的是,当下是个父爱缺失的时代。原因首先是因今天的男人承担的经济责任太重了,事业上的压力让他们无暇估计孩子。但电视电脑等电子产品的出现剥夺了亲子交流的机会,这您能忽视吗?其次不少爸爸跟孩子的沟通模式出现了问题。他们不懂得表达爱,对孩子的需求都是冷冰冰的拒绝,甚至会出现暴力现象,让成长中的孩子与之产生抵触心理,这对于孩子的心灵成长极度有害的。第三就是父亲们的认知问题,这是最可怕的一个认知。不少爸爸们对于他们在孩子成长中的地位压根就没哟认识,还会有一种排斥,觉得那是孩子他妈的事,一个大老爷们是不参与家庭教育的。孰不知父亲的影响力不是孩子他妈能抵达的。孩子对父亲的崇拜近乎是天生的。在他们的心里,父亲是最伟大的,是最具有正义感、责任心和同情心的英雄般人物。他们在看父亲的时候,多半是仰望中。就在这样的仰望中,他们会努力以父亲为榜样成长着。但,缺失的父爱,让他们在期待中渐渐失望。纤悦在日记里表达了对父亲的理解,也更深地喊出了一位女儿的呼声:爸爸,我好想你!读到这句,老师几乎都要落泪了。这声呼喊是如何撕心裂肺啊?他呼喊出了多数孩子对父亲的渴盼啊!班级中还有一位孩子的父亲也很忙,以至于当她出现困难想寻求父亲的帮助时,遭到了父亲的冷漠拒绝,有时甚至是一顿打。当孩子看到别的孩子的父亲热情地解惑时羡慕地对母亲说:“为什么她的爸爸那么好?”心酸吗?渐渐长大的孩子,也会在渐渐失望中与父亲越走越远,他们的心灵成长一样会因父爱的缺失而始终会有残缺的。您身为父亲,忍心吗?

     孩子在长大,真的在长大,他们已经在思考了。在班级积分中,邓文在日记里用了一连串的反问质疑——能不能不是为了积分而努力学习?他觉得很多同学有为了积分而学习的功利态度,他希望学习能更多的是出自于自觉。函弛在谈及积分时,针对同学对他的打击质疑,义正言辞地写出了自己的心声:我付出了百分之二白的努力,获得了自己应该得到的,来努力让刻在生命树上的名字大起来亮起来。他们已经在成长的道路上开始有了自己的思考,此刻,我们若不去尊重他们,去理解他们,去陪伴他们,那么他们就会在探索中越来越迷茫,继而随波逐流而缺乏朝向优秀的动力。家长们呵,让我们来好好认识这群可爱的小蝴蝶,他们需要我们的尊重、理解与正确的相伴!

     【积分榜】刘心媛22999        杨雨21646      翁羽欣20394     邓书恒19589      李斯菁19098

              周函弛18796       申毅18193      龚嘉豪17877     邓智骏16644      谢中奇15564

     老师一如既往的心愿——盼您一路相伴,为了孩子的未来更美好!

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